家庭教育的核心是什么？

作者：蒙特梭利爱之旅 链接：https://zhuanlan.zhihu.com/p/26162878 来源：知乎 著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。 最近蒙特梭利家庭教育群里有不少家长关心一个问题：在家里可以准备哪些蒙特梭利教具给孩子。 在回答这个问题之前，我想先和大家分析一下家庭蒙特梭利和学校蒙特梭利究竟有什么不同的地方。 蒙特梭利教育的核心究竟是什么？是那些教具吗？是老师吗？是有准备的环境吗？ 这些当然都非常重要。然而最重要的，却是“精神胚胎”，也就是我们的孩子。对，现代教育提出来的Child-centered，以孩子为中心的教育理念，其实最早就是蒙特梭利开始实践的。蒙特梭利的教育理念完全建立在“对自由状态孩子的观察”这个基础上。她观察到孩子对独立的需求，就设计了很多生活类的教具来孩子更好地独立生活；她观察到孩子对数学的天然爱好，就设计了很多数学类教具来帮助孩子更好地掌握数学；她观察到孩子学习语言的需要，就设计了很多与眼泪教具来帮助孩子更好地学习语言。也就是说，蒙特梭利所有的课程都是围绕着孩子在发育过程中产生的自然需求这个中心来设置的。 满足孩子的成长需求，才是蒙特梭利教育的核心。 蒙特梭利博士本人终生未婚，她唯一的非婚生孩子也因为受迫于当时的社会环境，不得不寄养在亲戚家中。蒙特梭利一直到她的儿子成年以后才公布了这个秘密。她的儿子很理解她的处境，也成为了推广蒙特梭利教育最重要的人之一。她和儿子的关系一直很好。但是由于她在儿子成长过程的缺失，还是非常遗憾地造成了她在家庭教育这个领域中的不足。然而我们依旧可以依循着蒙特梭利理念的核心来重建蒙特梭利家庭教育。 也就是说，家庭教育的核心在于满足孩子在家庭中的需求。 孩子在家庭里的需求和在学校里的需求是不一样的。所以蒙特梭利家庭教育绝对不是把蒙特梭利教具搬到家庭中来那么简单。 那么，家庭蒙特梭利和学校蒙特梭利的不同在哪儿呢？ 答案就在于：孩子对老师和同学的心理需求和对父母兄弟姐妹的心理需求，这两者之间是不一样的。 我们经常听到家长说，孩子在学校乖的像只小猫咪，回到家里就变成小霸王。在学校里，即使是一两岁的孩子，也明白自己的角色定位是学生。他们和老师同学从最开始的陌生人逐渐熟悉起来，但是每天相处的时间依旧有限。老师会像妈妈一样照顾孩子的起居，关心孩子的点点滴滴。但是这种关心是平分给教室里的十几个孩子的。为了十几个孩子能够正常活动，老师也必须要孩子们遵守一定的规则制度。即使是在蒙特梭利这样以孩子为中心的学校，孩子面对老师的时候，依旧有一种面对权威的感觉，他会很自然地压抑自己的某些想法和行为来服从学校的规则制度。到了家里，孩子的角色就变成了爸爸妈妈的小宝贝，整个家都是自己的，他不需要和太多的人来分享家里的一切。很自然地，孩子就会更加放松起来，自我界限会更加扩张，更加真实地表达自己的各种情绪和需求。 孩子在学校可以非常快乐，非常配合。可是他们还是留恋着父母，尤其是母亲，会出现不肯上学，甚至在家里撒泼耍赖的现象。 即使在家里，面对不同的人，孩子一样会有不同的心理需求。 有的父亲发现孩子单独跟着自己的时候表现的非常独立配合，就因此抱怨做妈妈的太失败，要妈妈们反省她们带孩子的方式。有一位网友发现妈妈们和奶奶们带孩子们一起上跳舞课，同样是三岁的年龄，所有奶奶带去的孩子都在教室里乖乖跟着老师跳舞，所有妈妈带去的孩子都会隔几分钟跑出来找妈妈。这真的是因为妈妈带孩子的时候缺少原则吗？甚至网友怀疑妈妈带出来的孩子是不是安全感比较差。 其实并不是这样。孩子对妈妈的心理需求和对父亲的心理需求是不一样的。父亲对于孩子来说更多意味着强大的保护者，对于男孩子来说甚至有可能是力量的对抗者。母亲对于孩子来说则意味着温暖，全然的放松和信任。这种感觉来自于妈妈的子宫。妈妈对于孩子来说就是一个最温暖的滋养者，孩子对妈妈存在着一种天然的依恋。如果孩子对妈妈那份天然的亲密感需求得不到满足，孩子的成长就会产生或多或少的偏差。 培养和孩子之间的亲密感建设的是孩子对自身价值的信心：我可以让父母感到快乐，我的生命本身就是有价值的。这样一种从小产生的信心会转化成为潜意识。那头潜意识大象，在孩子们遇到无法跨越的障碍的时候，会把他们带回到一个温暖的所在。在那里，他们会重新获得生命力，鼓起勇气重新建设自己的外在价值。相反的，如果内在价值没有得到认可，过分关注外在价值，那么这样的家庭出来的孩子或许会很优秀，但是优秀的代价却是生命力的枯竭。前几年麻省理工学院（MIT）优秀才女郭衡的自杀就为我们敲响了警钟。如果能够和母亲有足够的亲密感，温厚纯良才华横溢的张国荣也不至于早早离我们而去。 学校是孩子建设外在价值的地方，家庭是孩子建设内在价值的地方。我们不能以为只要给孩子找到一所好的学校就万事大吉了。好的家庭教育是最好的学校教育都无法取代的。家庭教育关注的是人的内在价值，也就是帮助孩子建设自我的一个过程。 培养和孩子之间的亲密感就好像耕耘土壤一样，让孩子的根能够更好地深入到大地，扎的稳稳的，源源不断的汲取养分，供大树生长。 人在社会上的各种努力打拼，都需要不同程度地消耗自己的生命力。只有家庭才是一个人生命源泉的所在。而亲密感则是确保这股源泉清流不断的根本。帮助孩子更加优秀当然是需要的，但是千万不要忘记了这个最重要的前提：满足孩子对亲密感的需求。 理解了孩子的这个最重要的心理需求以后，我们就不会再一味追求蒙特梭利的教具了。相反的，我们应该把重点放在保证和孩子有足够高质量的亲密互动上。在婴儿阶段妈妈的哺乳就是一个最好的亲密互动。把孩子搂在怀里，看着孩子的眼睛和他说话，逗孩子发笑，这些都是比教具更加重要的活动。随着孩子一天天长大，孩子的需求在发生变化，除了提供高质量的食物帮助他们身体成长以外，他们还需要很多的精神粮食。家长们可以和孩子们一起欣赏音乐，伴着儿歌蹦蹦跳跳，安安静静地坐下来一起看书讲故事，睡觉前妈妈的摇篮曲。随着孩子更多的成长，孩子的世界在增大，家长们需要尊重孩子们的空间，尊重孩子们的独立想法，尊重孩子和自己的不同，同时保证和孩子之间交流的有效性。不管孩子多大，都不要忘了对他说，“不管发生什么，爸爸妈妈都一样爱你，就好像我们把刚刚出生的你拥在怀中那一刻”。 有了亲密感这个坚实的基础，蒙特梭利教具才真正拥有了温度，才能真正开启孩子的智慧之旅。 最后再说一次，重要的话请记住： 满足孩子的成长需求，才是蒙特梭利教育的核心。 欢迎加微信ikids885，加入我们的蒙特梭利爱之旅。（本群欢迎讨论具体的育儿问题，分享自己的心得思考和文章，但是拒绝广告。）