介绍:
一颗读药 从元开始，到圆结束3
叶子阅读心法的“从元开始，到圆结束”第一讲我们说了找到自己的元认知点，第二讲我们讲了如何形成知识网络，今天我会将网络形成思维框架。
《教父》有一句经典台词：花半秒钟看透本质的人，和花一辈子都看不清的人，注定拥有截然不同的命运。
一、通过问题，打开新旧知识之间的通道
提问，是个主动的行为。可以主动调取原有知识中的相关内容，并和新知识建立联系，形成整体感，这样才能建构知识体系，而不会相互隔离。
可以思考下面4个问题：
1、针对当前的学习材料，我已具备了哪些相关的知识？
2、针对当前的学习材料，我又学到了哪些新的知识？这些知识对原有知识构成了何种补充或者挑战？
3、针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，且这些东西我通过简单的探索就可以了解？
4、针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，无法轻易地获得解答，同时又有价值成为我长期去探索的问题？
二、解码，深入事物的深层，更为主动和主观的过程。
为了方便大家认识解码。先认识下”理解“，理解通常只涉及对字面意义的解读，常以自动化的方式进行，无须做太深入的思考。
解码的三个层次：
1、它说了什么？给了我什么感受？（它原本就要传达的信息和知识）
2、它是什么？对我有什么价值？（对内容的反思，以审视的目光对内容进行评价和定性）
3、它的内部是怎么组成的？它的效果是怎么实现的？（对形式和构成的洞察，研究内容表达的干法）
三、建立你的问题树（从你自己的问题出发，来阅读学习资料）
问题树依托一个真实的、高价值，并有可能被解决的问题展开。包括4个方面：
1. 思考在什么情况下，我们可以使用这个思维模型？（MECE法，迁移法）
2. 有什么现象可以用这个思维模型进行解释？（现实案例，工作或生活）
3. 这个模型有什么应用的边界和限制条件，也就是在什么情况下，这个模型不成立？
4. 现实生活中，我们可以如何运用这个思维模型改进我们的行为，以获得更好的结果?
四、打造你的知识立体模型
整体性学习（获取、理解、拓展、纠错、应用）
查理·芒格之所以采用“多元思维模型”，是因为一个问题可能受多个因素影响，想要正确理解问题，就需要从不同的学科视角考虑问题。比如面对云计算技术，学计算机的小伙伴会从云计算的三层结构入手分析，学经济的小伙伴会从规模优势分析，学数学的小伙伴又可能从数学建模着手，这样面对同一个事物，从不同的角度分析会得到完全不同的结果，这也体现了采用“多元思维模型”的优越之处。
查理·芒格之所以采用“多元思维模型”，是因为一个问题可能受多个因素影响，想要正确理解问题，就需要从不同的学科视角考虑问题。比如面对云计算技术，学计算机的小伙伴会从云计算的三层结构入手分析，学经济的小伙伴会从规模优势分析，学数学的小伙伴又可能从数学建模着手，这样面对同一个事物，从不同的角度分析会得到完全不同的结果，这也体现了采用“多元思维模型”的优越之处。
从点线面到立体模型，你想获得更多的思维模型吗？尝试问我一个问题，我们来搭建你的思维框架！
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