西行记（之二）

《西行记》二 作者 周军 信里是孩子们用童稚和率真写下的感谢话语，不多却是真情。自认为我们都是平凡的人，过着淡如池水的生活，能打动我们的不需要什么惊天动地的事，可能是一句话、一碗饭或者一件冷天的衣！ 孩子们歪歪扭扭的字并不美丽，七零八落却瞬间直入我心灵的柔软，一池涟漪泛上双眼！ 想来，人生爱必有所附寄，自己和他人的生活才能变得更加美丽！如果将爱深锁、埋藏，人生必是晦暗、迷茫、自私、消亡。 我捐献的一点小事附寄了我的爱，可是和马维帅老校长比不值一提。私心里想如果某一个孩子能感受到一点点爱或是一点点温暖，我便心满意足。 92年春天，陕北的山沟沟里也吹进了改革的风，原来的生产队已经不适应发展的需要纷纷解体。承包到户带来了生产的积极性，一大批人从固定在原地的劳动模式中抽身出来，投入到“闯世界”的大军当中，去谋求更先进的生产方法和更多的薪酬。 　　可是一些反面的问题也随之而来，原来在生产队里挣高公分，相对地位崇高而且不那么劳累的乡、村老师们骚动起来。干的还是跟以前一样的工作，挣的钱却不如原来的被他们瞧不起的“泥腿子”，甚至不及他们的一半。严重的知（识）、体（力劳动）倒挂，导致老师们纷纷转行、外迁，再加上一部分孩子被父母带去城里借读，学校的“教”和“学”都成了真空。这在贫困地区显现的更为严重，学苗流失、师资不足，很多学校只能今年开一、三年级，明年开二、四年级。很多孩子因此耽误了连续读书的机会，在中间休学的这一年，或是给父母打下手务农或是成为羊倌，再想上学时已经没有了学习的兴趣。 　　当时身为周家硷镇惠家砭村大队书记的马维帅老人，心疼孩子们小小的年纪便辍学，也深深知道没有知识的危害（他自己在一次村干部选拔进入乡里工作的考试中，就是因为识字少不能独自完成汇报稿而被淘汰，和他同样身份的人都因为念了三四年书成了吃“皇粮”的干部）。他辞去了支书的工作，用自己的全部家产5口窑洞抵押了一些贷款，接管了学校。 他的目的只有一个，让自己以后的孩子都能识文断字，走出这条山沟。 教室破败了，他就把学校搬到自家的窑洞；没有课桌，他就毁了家里的饭桌和条凳；没有黑板，他就在水泥板上刷涂米浆调锅底灰；孩子们没人接送，他就让孩子们成年住在家里；开饭时，他要看着孩子们吃好了蹦跳着出去了，才随便的捡起一副碗筷，把剩下的汤汤水水“划喽”进自己空空的肚子；夜里，孩子们睡下了，他还要一个个检查被子是否盖好、窗是否关紧，再拖着疲惫的身子下到河沟里去洗干净孩子们换下来的衣裤。 26年后，当他的私立学校从10个孩子发展到320个孩子时；学苗来自周边的14个乡镇并加入了外省市的学生时；当山沟里的农民衷心的感谢他避免了孩子的失学问题时；当他的第一批学生感动他的初心回校当义工时；当他在被评为中国好人的现场会时。 主持人问他：“你不累吗?” 他说：“累” 主持人问：“哪是什么支撑你一直坚持” 他说：“是孩子们的眼神，看到他们企盼的眼睛，我又忘了！” 大爱无言，下自成蹊！ （未完待续）