介绍:
大家好，我是路瑛，今天的漫谈汉语课堂节目中，我没有为大家准备关于对外汉语教学职业度或者专业度方面的分享，我只是想和大家分享一下我上周的所学所得。也是让我挺痛苦，挺挣扎，但又非常激动的一周。上周我们去见了一位朋友，他姓林，大家都叫他林总，不过在我的心里，我很想叫他林老师。今天，我只想和大家分享他的某一句话给我的感触。让我忍不住联想到了和我们对外汉语教育相关的一些事情。林老师创业将近30年，在我们这些人看来，他好像从来没有迷茫过，无论是在自己的事业中，还是在朋友的事业遇到困难的时候，他总能帮大家走出黑暗，迎来光明。那一天，林老师却给我们讲了他很多次迷茫的的经历。他说，每一次迷茫的时候他都会泡茶给自己，让自己的心静下来，然后去读书或者去像北大人大，耶鲁哈佛之类的大学学习。他说：“我觉得，自己去大学学习，其实只有三个目的：
1、从老师那里学到我想要的东西
2、从同学那里学到我想要的东西，并认识志同道合的朋友。
3、去奉献。
我不知道大家有多少人问过自己当初在大学为什么会选择对外汉语这个看起来洋气又牛气的专业，我们当时想从大学老师身上学到什么？工作以后，你们有没有从你的学生或者你的同事身上学到你想要的东西？有没有学会奉献？从事汉语教育若干年以后，又是什么让你依然坚定得从事这一行而没有转行。你想要的对外汉语教育是怎样的教育呢？
依然清晰记得高考过后自己的心情，分数不怎么样，去不了自己梦寐以求的大学，但是心里有一点还是很庆幸，我可以选择自己想要读的专业，那就是英语，记得当时自己所有的专业选择的都是英语，还是不服从调剂，后来一个朋友告诉我服从调剂对自己会比较好，万一自己的分数不够，还有大学可以上。实在想转专业大学也是可以转的。就这样，我看到一个自己不熟悉，却看起来和英语有关的专业---对外汉语。可万万没想到的是，我真的被调剂到对外汉语专业了。第一年的大学生活就让我感觉似乎很多都不是自己想要的东西，很多理论也许将来真的会有用，但是那个时候的我真的找不到理论学习中的乐趣。开始兼职工作之后，我的学生和同事却让我学习动力无限，开始深深爱上了对外汉语教学，也找到了自己喜欢的事情。
回头想想这么多年的经历，被教育也好，教育别人也罢，我觉得教育的意义之一不就是要帮助我们的学生通过介绍教育而找到自己真正热爱的事情吗？之后，在他们的一生当中，他们会主动为了自己认为值得而又富有意义的事儿不断努力。所以，我觉得，作为对外汉语老师，在引导学生学习中文的过程当中，最重要的是让我们的学习过程变成一种和学生一切探索中文世界，探索我们生命的过程，当这个过程中学生的自我探索的兴趣被激发起来了，那么他一定会对这么一件事儿感兴趣，并专注于这件事儿，然后我们会慢慢发现，我们真正的学习这才算是开始了。记得之前在我们的一个对外汉语老师交流群里大家在探讨一个问题，大家都是很认真，很用心的老师，会为了给学生上好课绞尽脑汁让课堂有意思，好玩儿，想让学生爱上汉语学习，专心学习。但是大家有时候也会觉得有点儿不满，会觉得怎么可能让所有的学习都很有趣，我们学习英文的时候不就是一板一眼吗？不管怎么样，我们不还是需要学习词语，学习语法，练习口语，练习听力等等吗？其实说老实话，我自己也这么觉得，让课堂知识简单易懂，趣味十足，实用度高等等只是一种在课堂学习最初一个阶段让学生爱上中文的一种手段，给学生学习中文一种思路上的参考，帮助学生建立自己的学习系统。其实学生还是逃不过要记忆词汇，记忆语法的命运，只是每个人采用的方法可能会有所不同。对于学生来说，学习的意义在于当他们真正在学习的时候，不仅仅在通过他们的生活在学习，也不仅仅是通过我们，在中国这个环境里，他们并没有特定的老师，每一件事儿，或者是生活本身就是他们的老师，如果他们对学习中文深感兴趣，他们才会想要知道与中文相关的所有事情，即使他们坐在路边露天的咖啡厅在喝咖啡，在KTV和中国朋友在K歌，他们都处在学习状态中，很多学生学习中文真的会是因为他们喜欢，不是因为想要得到工作方面的利益，达到特定的目的，取得某方面更大的成就，只是因为他们爱这件事儿，在他们的学习过程中，是不需要我们去用各种办法让中文课堂花样摆出，我们只是他们的教练而已，不需要去手把手教他们，而是引导他们自己去思考，发现问题并且找到最适合自己的办法去解决这些中文学习过程当中的问题。
如果问我对外汉语教学教会了我什么？我觉得是对外汉语让我打破了以前自己对老师的看法，教育不是真的像我想象当中的那个样子，一样的知识，大批的不一样的学生，但一直都是千篇一律像机器一样的教授同样的东西。对外汉语教学是一个充满新鲜感，充满包容力的职业，不会厌倦，充满各种挑战，也允许我们自由去想象思考，回想起来，真的很感谢在我还没有毕业，没有任何教学经验就给我机会的人，并且给我充分的信任，给我最大的挑战。所以无知在最初反倒是我最大的幸福，因为无知所以无惧，因为无惧所以没有公式。专注于学生，专注于教学，所以会不断创造出信的不遵循教学理论但却很有效的教学法。虽然这个过程中也遇到了学生的举报，要求换老师等糟糕的情况，但因为深深记得上课的那种感觉，所以不管再难，总会很快就有了天晴了，雨停了，我又觉得我行了的感觉。让自己都觉得好玩儿的事情是，自己的第一个班级里，有的学生变成了我的对头，有的学生变成我的死党，还有的学生变成了我的间谍，也有睿智宽容的学生变成了我的专属协调员。这样的经历让我从那个时候开始便习惯于关注学生，不去模范别的老师，做自己，不管我是好是坏，是美是丑，我只是尽全力去帮助学生解决问题，解决课堂中出现的问题。回头想想我们的对外汉语教学课堂，是不是有学生因为害怕而不敢开口，因为觉得同学比自己好而怕丢人，因为自己的观点被否定而不理解什么是所谓的真实的“在我看来”，因为自己“恨铁不成钢”的心情把一个学生和另一个学生做了比较而让学生“心存芥蒂”甚至“大发雷霆”。可在学生心里，“我就是我 ，不一样的烟火”。所以我个人觉得，学生需要一种充满自由，没有恐惧，没有压力，没有竞争与比较的氛围。只有这样他们才会大胆去观察，去提问，去探索，去创造，不停学习，找到答案。
今天的分享就到这里，希望我的一些经历能给大家一些思考，如果你有更多值得大家思考，能够帮助大家提高的经历，欢迎大家搜索初语派对外汉语，关注初语派官方微信给我们留言。我们下期继续漫谈汉语课堂。
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