介绍:
《读懂一本书》
大家好，今天要和大家分享的这本书叫作《读懂一本书》，这本书的作者是樊登。为什么会想和大家分享这本书呢？我经常会有这种感觉，读完一本书以后什么也不记得，跟没读过似的。打开这本书看到书中写的观光式学习和沉浸式学习，马上吸引住了我，让我认识到过去自己一直属于观光式学习，观光式学习，就好比上大学的时候，考前突击，考完马上就忘。而与观光式学习相对的就是沉浸式学习，而讲书就是一种很好的沉浸式学习的方式，也就是我们这个青年理论学习小组正在做的事儿。《读懂一本书》这本书从选书，然后到读懂它，再到怎么样把它讲出来，形成了一套流程和方法，接下来就让我们一起来学习这本书。
首先是选书。
书里提到，我们关于读书存在五个误解。一是读书无用。相信我们这个群里的人应该不会有这种误解，毕竟我们都是靠读书才有了现在的工作。在这部分，作者提到keep learning是必然趋势。二是读书只追求有用。这一点或许听起来和第一点有点矛盾，但事实上并不矛盾。如果一个人读书，是为了读了以后让书来帮自己解决实际问题，不解决问题就气急败坏，那他就完全误解了书的作用。书只是催化剂，是助力，最后能不能解决问题的关键是读书的人，是我们自己。我个人认为这个观点和我们的一句俗语有着异曲同工之效，“师傅领进门，修行在个人”。三是有的书我读不懂。书中说“读不懂”绝对不该是一个固定的状态，这只是某一刻的情况，要相信，慢慢地，自己能读得懂。作者说如果一本书中所写的内容都是迎合你的需求、增加你的自我崇拜感、放大你的欲望、跪求你的认同的，你一定要小心，它不只是想赚你的钱，还想让你变得更傻。遇到读不懂的书，你可以先读一些跟这本书更接近的书，也就是后面我们会讲的让自己理解力的池子变大。四是读书是一件私事。张然最近在群里和大家分享《论语》，《论语》的开篇的第一句是“学而时习之，不亦说乎”，第二句就是“有朋自远方来，不亦乐乎”，第一句讲的是自修，第二句讲的是共修。很多时候，我们可以把读书当作一个很愉快地与他人交流的方式，这样大家可以一起交流，共同进步。五是自己读的效果最好。我个人认为“樊登读书”为什么会火起来，就是对这一个误解最好的反驳。对大部分人来说，自己读一些有难度的书，效果是很不好的。很多讲书人是高手。当你听他们讲他研究了一辈子的东西后，你会觉得豁然开朗，这是因为他们把一本书的内涵吃透了。
那么我们该怎么去选书呢？有一个TIPS原则。T代表工具性，I代表新的理念，P代表实用性，S代表科学性。作者经过简化总结，他认为选书最基本的原则有两条，一个是科学性，一个是建设性。建设性，就是读完以后，你是不是有感悟，是不是有启发。
不知道大家在买书的时候是不是会和我一样，有时候看到写有畅销书作家，畅销全球多少多少万册，然后就买回来了，结果翻了两页就放在家里落灰了。书里给出了买书的秘诀，要看七个方面：一看出版机构，二看作者背景，三看推荐人，四看好书中的推荐书单，五看书后的参考书目，六看内容，七看翻译质量/图书印刷质量。
书选好了，接下来，就是如何读书的问题。
作者在书中说“你的理解力的池子有多大，你就能够读懂多难的书”。那什么是“理解力的池子”呢？这个池子里有经济学知识、心理学知识、国学常识、管理学知识、逻辑学知识、哲学知识以及人生经验等等。我个人认为这就要求我们平时不能只读一种书，否则在遇到《红楼梦》这种综合性书籍的时候，我们就会读不懂了。
阅读时有两个坏习惯是需要摒弃的。一是字不认识，停下来。前段时间，我在读书的时候，发现一个不认识的字，就会去查字典，还特地在手机上下了一个app，查完以后标上拼音，但是等我查完再继续往下读的时候，就发现读不下去了。阅读间隔会打破阅读的乐趣和快感。二是一边读书，一边玩手机。这一点大家应该都深有体会，就不多说了。
另外，阅读时要少画重点，上学的时候，尤其是女孩子喜欢买各种颜色的记号笔，结果一页纸上被标的五颜六色的，当下次再看的时候，你发现还是没能记住重点，所以并不是你画的重点越多，你就掌握得越多。那么什么时候应该要画重点呢？书中总结了以下几个方面：1、当你感觉概念被清晰界定的时候；2、当你感觉问题很严重的时候；3、当你感觉某种解释令你很意外的时候，书里在这部分举了一个例子，我给大家读一下P125；4、当你看到递进关系的时候；5、当你看出转折关系的时候，要留意转折后的内容；6、不同侧面彰显书籍内在价值。有的书结构是提出一个主题，然后用不同侧面去印证和展示这个主题，展开具体写应用性的时候，读者往往能在里面捕捉到有价值、有意义的应用，这些内容是需要记录下来的；7、当阅读的时候感受到心灵冲击，这一条就见仁见智了，没有太多标准和逻辑性；8.书中的奇闻逸事，这可以为你以后的讲书增加趣味性。
“知识的反刍”，顾名思义，就是阅读时尽量少画重点，读完后给自己一段时间间隔，然后挑战大脑，回忆全书，构建思维导图，最后把自己当做传播者，讲给别人听，加深自己的理解。这里提到了构建思维导图，这个是作者认为很重要的一个东西，他认为在讲书的时候不需要写讲稿，只需要绘制思维导图，有引用到原文的，在导图上标页码即可。
那么讲书的人需要具备哪些能力呢？第一，逻辑思维能力。很多人读书抓不住重点，不知道一本书的主题是什么，不了解一本书的论证过程。什么是逻辑思维能力？就是要知道什么叫作前提，什么叫作假设，什么叫作论证，什么叫作论点，什么叫作论据。第二，大局观。就是当你拿起一本书以后，首先要知道这本书的大框架。第三，语言能力。作者认为最重要的有三个，第一个是简洁，第二个是幽默，第三个是说服力。这三项能力都可以通过训练慢慢获得，第四，同理心。就是感同身受，换位思考，想他人所想。你要知道你讲的东西在别人身上会起到什么样的作用，或者你要知道对方关心的是什么。第五，爱。只有你带着爱去给大家讲书，你才能在讲书时充满热情。
那么讲书有什么原则呢？一是以书为据，别跑偏。既然选中了一本书，首先你要尊重它，要以它为核心内容，要遵循书的结构。二是讲书是再创作，而不是单纯摘要。要通过再创作，把它变得更加容易被别人理解和接受。
分享到这里就结束了，我认为自己的分享也只能称得上摘要，距离讲书还有很远的一段距离。这本书里有很多推荐书目，也有具体的讲书步骤，还有很多思维导图，如果大家有兴趣，可以去阅读这本书，我在这里就简单的给大家介绍一下，谢谢大家。
周 莉
2020.12.02
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