介绍:
嘉宾：
黄晓丹：著有《诗人十四个》《谁能看见前面有梦可想》
师从叶嘉莹，南开大学古代文学博士，江南大学人文学院副教授
雨桐：人类学博士在读
主播：甜菜
这期节目来自12月23日在成都SKP RDV 书店做的一场新书分享活动。黄晓丹老师这次带着她的新书，乐府出品的随笔集《谁能看见前面有梦可想》来到成都。
她被更多读者熟知，要回溯到2019年出版的热门畅销书《诗人十四个》，曾入选豆瓣当年中国文学年度榜单top5。并获邀在“一席”演讲，题目《随时间而来的真理》，播放百万，成为全网喜爱的古典文学教师。
在成都的这场活动，我们从自我、教育、他人这三个话题展开聊聊这本新书带给我们的启发。欢迎收听这期节目~
【收听提示】
晓丹老师新书介绍
04:41 《谁能看见前面有梦可想》的出版缘起
07:45 新书概览
09:52 记忆的吉光片羽，是故事取之不尽的源泉
17:40 关注的问题：记忆以怎样的方式呈现？成长中遇到的问题是怎样解决的？
19:02 为什么言说自己的困难这么困难？
26:20 对于20 岁、 30 岁出头这样的年轻人来说，当他们为自己的一个完全微不足道的困难或者痛苦而形近崩溃，但是内心里面又一片茫然，不知道这种崩溃是不是因为自己软弱的时候，我希望这本书可以帮他们一点。
谈自我
28:47 一个人的自我完成
31:39 小说《斯通纳》：一个浑浑噩噩的大学生被莎翁的诗唤醒
35:18 生命可能性被开启的瞬间，充满了偶然性和神秘色彩？
40:37 斯通纳自我觉醒之后，他的人生变成了什么样？
43:05 如果一个人在他的一生中间，有过若干个觉醒时刻，哪怕后面跟来的是深渊，那我觉得这样的人生命没有白来一回。
43:46 自我觉醒有方法论吗？技术论的问题在于把一次觉醒当做了彻底觉醒
44:57 雨桐：我经常觉得我是一个特别没有自我的人，而且怀疑自我这个概念
49:05 需要一个统一的整合的自我吗？人生旷野中活成一盏灯，还是被旷野淹没？
聊教育
53:56 费曼的故事；教育是和真实的世界相关的
59:45 大学教育要解构什么？年轻人的窗口期有多长？
01:05:22 谈考研考公热，人生到底有多少个岸要上？
01:07:30《教育就是确认人自己的力量》：为人文教育辩护
01:08:15 书本世界和世俗世界中间对我来说是没有间隔的
01:12:20 见证过教育的成功：壁虎一样的学生
聊他人
01:15:37 他人不是一个榜样符号，但为我昭示了一种生活的可能
01:16:15 孤独感如何消除？教育的咒语如何破解？
01:18:10 车库里开打口唱片店的文艺中年故事
01:21:07 温哥华wing的故事：面对着这个人不断丧失的一生，我心里既悲伤又快乐
观众提问
01:27:40 〇〇后大学生：在做一个幸福的猪，或是做一个痛苦的苏格拉底之间来回挣扎，如何度过觉醒带来的痛苦阶段？受政治性抑郁影响，自己会陷入痛苦，感觉渺小脆弱，如何解？
01:29:23 允许自己去面对什么程度的痛苦是合适的，这是需要考量的
01:30:53 怎么会孤独呢？你必须首先出发，然后才能遇见旅伴。
【提及作品】
书籍：
《诗人十四个》黄晓丹 / 北京联合出版公司 / 2019
《谁能看见前面有梦可想》黄晓丹 / 中信出版集团 / 2024-1
《斯通纳》[美] 约翰·威廉斯 / 杨向荣 / 上海人民出版社 / 2016
《别闹了，费曼先生》〔美〕费曼 / 吴程远 / 生活·读书·新知三联书店 / 2005
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