介绍:
各位高中生家长，你们好，欢迎来到由青玄书院联合超研课堂为您带来的《做高中生喜欢的家长》音频专栏。
上一次我和您聊了学校怎么讲英语课，这一次我们说说补课班通常是怎么讲的，也就是您的孩子在校外参加的补习通常是什么套路。这里，我主要讲英语补习。
我从2010年至今，一直在以一个“补课老师”的身份从事高考英语教学。过去的八年里，我给上万名高中生讲过课，帮助他们提高英语能力和分数，也给老师们讲课，与他们分享教学的方法和心得。所以，谈论“补课班怎么讲英语”，我可谓是“业内人士”。我这就和您说说。
从与学校课程的关系上看，补课老师可分为两种：一种是与学校课程互补型，另一种是与学校课程竞争型。一些老师知道学校课程是主体，学校几乎天天都有英语课，英语课后有作业、测试和考试，这些学习任务占据了高中生英语学习的大多数时间。（部分长期不在学校上课的学生除外，例如艺术生。）于是，这些老师通常会让自己的授课和作业与学校的课程相配合，整体优化学生的英语学习计划。另一种类型的老师总是试图让学生相信他们的课程比学校的课程更好，他们会批评学校教学的不足，甚至让学生全然不理会学校的课程。当然，这里的两种类型并不能概括所有补课老师，我还是需要说明这一点的。
再来说说授课内容。因为高中英语的教学通常都是“以考试为中心”“以得分为目的”的，所以内容上，学校的课程和补课班的课程几乎没有什么差异。更多时候，差异来自于授课形式，既包括讲解架构角度的不同，又包括教师个人呈现力的差异。补课班的老师经常“有自己的一套教学体系”，有些是通过对历年高考试题的统计总结来设计教学内容顺序和轻重点，这一点是非常可取的，但要注意，每个人的统计能力和总结分析能力是有差异的，所以同样是统计总结过历年真题，老师最终的内容精炼度也是有差异的。有些，可能是更多数，则没这样勤奋，他们的授课内容多是出自对他人内容的拼凑，甚至照抄照搬。您可能很惊讶，不过真的有人连表情动作甚至个人成长经历都照抄照搬的。
那些真的基于高考的统计和分析，立足于高考考点进行授课的老师，在补课行业已经是普遍被认为的一流的教师了。如果您家孩子遇到的英语老师是这种类型的，您是很幸运的。（要小心，很多老师是谎称做过统计的。）
另外，补课班的老师，可能更多时候比学校的老师更有表演能力。（之所以用“表演”这个词，是因为我个人认为“一切有意识地展现行为的行为都是表演”。此处的表演二字是中性词，无褒贬倾向。）有些老师的表演会夸张化，有时候也会有夸张化甚至绝对化的教学语言，例如“这个方法绝对管用”“万能句型”“秒杀方法”等等。这样的话语通常是有待商榷的。
总结一下，那些做过高考试题统计和分析的补课班的老师是相对更好的老师，您能够在听课过程中多多少少感受到，然而那些拼拼凑凑甚至照抄照搬的老师更喜欢使用夸张化和偏向绝对化的教学语言，建议您和孩子要小心。还有，喜欢押题和大肆宣传押题结果的教师和机构，您需慎重，毕竟，踏实系统地学习才是稳稳取得高分的最有效途径，这也更有利于孩子一生的发展。
我是于龙，致力于为高中生家庭提供真正有价值的服务。
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