介绍:
《正面管教——如何不惩罚不娇纵地有效管教孩子》27第八章班会，179——188
。常见问题
[玫瑰]1.。难道孩子们不需要立即得到他们问题的解决方案吗？。我认为他们不会等上三天。
。答：让学生们把问题写到议程上，并且至少要等一天再拿到本会上讨论。当孩子们写好问题离开的时候，他们他的身体语言表明他们如释重负。当问题在一到三天之后拿出来讨论时，孩子们理智多了，提出的建议也更有帮助，因为他们的情绪已经相当平静了。
[玫瑰]2如果决定了一个解决方案没有什么效果，该怎么办？
答：在被再次放入议程之前，对一个问题的决定应该继续生效。如果那个办法不太管用，而且对班会有干扰，那么可以把这个问题再次放入议程进行讨论。
[玫瑰]3.。如果有人觉得一个后果不公平，该怎么办？
答：。如果是学生自己选择的感到最有帮助的办法，这通常就不是一个问题。另外当你关注的是解决问题的方法而非位果时，这个问题也就可以避免了。
[玫瑰]4.。如果学生们建议的是惩罚，而不是解决方案，该怎么办？
答：把所有的建议都写下来逐一查看，并删除那些认为不尊重或没有帮助的项目。。还有一种办法，就是让学生以角色扮演的方式来演示惩罚性建议。之后问在角色扮演中体验到惩罚的学生，当时是怎么想的，学到了什么以及他决定今后该怎么做。这是另一种教学生们认识惩罚的长期效果的绝妙方式。
[玫瑰]5..。如果学生们开始结伙对付某个孩子该怎么办？
答，用有效提问转变大家的行为，然后回到常规程式。。。例如：如果你们处在对方的位置会有什么感觉？你们会感到自己真正得到帮助吗？有多少人愿意和她交朋友，并且帮助他？
[玫瑰]6.。如果一个问题涉及到其他班上的学生该怎么办？
。答，可以邀请别的学生到另一个班来。在邀请其他班的学生来你们的教室之前，要让学生们讨论被叫进另一个教室会有什么感觉？要让他们讨论应该怎么做才能让被邀请来的学生觉得大家是在帮助他，而不是要伤害她。通过头脑风暴想出那位被邀请来的学生做过的积极的事情，从向这个学生致以敬意开始。
[玫瑰]7.。你怎么阻止学生们在一层上打小报告？
。答，不要阻止。改变看法会更有帮助。这些问题对学生来说，往往确实是问题。要珍惜学生们拥有的能锻炼他们能力的每一个机会。如果老师审查议程上的项目，学生们就会对班会失去信任。
[玫瑰]8.。如果少数学生垄断了议程该怎么办？
把它放到议程上，让学生们解决这个问题。通常会全班决定每人每天只能在议程上放一件事。
[玫瑰]9.学生要是对老师有了意见也可以写到议程上吗？
答：如果老师领悟到了班会的精神，他们应该能够坦然的把讨论自己的错误当作一次学习的机会，这也会给学生们树立一个极好的榜样。
[玫瑰]10.当孩子们不承认自己做过被别人指责的那些行为时该怎么办？
答：一旦形成一种信任和相互帮助气氛，鲜见孩子们不为自己的行为承担责任。在这种气氛形成之前，你可以问班里是否有其他同学看见发生了什么事。可以就发生的事情做角色扮演。这时会鼓励原本不愿意承认的孩子把真实情况说出来。
。可以利用这个机会，问几个有关为什么有些学生会不愿意承认自己做过的事的问题。问是否愿意这次先记下那个学生说自己没有做的话，并且如果再次发生就把它放到议程上。
[玫瑰]11.。如果学生把一层当成一种报复方式该怎么办？有的学生看见上面有自己的名字，就会把写自己名字的那个同学的名字也写上去。
答：可以用鞋盒装议程(不公开的形式)来解决这个问题。。老师让学生们讨论为增进相互间的信任应该做些什么？另一种做法是让学生们在往议程上写问题时，不写任何人的名字。。在学生们适应以后马上把一层改为公开的形式。老师还可让学生们把致谢条儿投进盒子里，在口头致谢之前这些致谢条会被宣读出来。
[玫瑰]12.。学生们在课间休息后，一进教室都挤到一成本儿那里去，我该怎么办？
答：如果学生们一进教室就挤到议程本那里给上课造成了困难，可以制定一条规则，规定只有下课离开教室时才可以使用议程本。
[玫瑰]13.。真的必须每天都开班会吗？我没有那么多问题，而且不愿意占用那么多时间。
签每天一次班会的主要目的，是让孩子们在这个过程中练习具备好的品格所需要的社会技能和人生技能。如果两次班之间的间隔长达一星期，很多学生就无法真正学会这个过程。
。班会作为一个过程的重要性，在于教给孩子们在出现问题时解决问题的技能——更重要的是，教给他们能够用于日常生活的技能。
。小学阶段最好每天开一次班会。如果议程上实在没有什么问题，就利用这些之后的时间计划或讨论其他事情。
[玫瑰]14.。如果议程上的一个事项涉及到的学生正好缺勤，该怎么办？
答：如果缺勤的学生是写这个议题的人，那就划掉这一条并进入下一个议题。如果缺勤的学生被是被涉及到的人，就跳过这个议题，但要把它留在议程上作为这个学生回来上课后班会要讨论的第一个议题。如果我们怀疑学生们因为自己的名字被写到议程上而想缺勤，应该在班会上讨论这个问题，让全班决定应该怎么做才能确保大家知道他们是想互相帮助，而不是互相伤害。
[玫瑰]15.。如果家长们反对该怎么办？
签邀请他们来旁听。如果有的父母会觉得班会像私人法庭。要向家长表明你能够理解他们的关切，而且如果你没有看见过整个过程和积极效果，你的感觉也许会和他们一样。有些家长会来，有些家长则会因为你的理解和邀请而放下心来。
。如果家长参观过后仍然反对，或如果他们拒绝来参观，但坚持不让他们的孩子参加班会，就安排他们的孩子在开班会时到别的班或者图书馆去。
[玫瑰]17.。如果学生不愿意参加该怎么办？
。答，学生们对此应该没有选择权，正如他们无权选择是否要上算术课一样。可以讨论一次，为什么有人会不愿意参加班会，以及如何改进班会，让每个人都愿意参加。
[玫瑰]18.。你怎么执行班会的决定？
。答，没有必要有老师去执行。。全班讨论以后，自然有同学提醒，或者把它再写进议程。
[玫瑰]19.。有老师还是学生来主持班会？
。答，只要学生们的年龄足够大，让他们承担起尽可能多的责任是个好主意。可以让学生轮流做班会主席和秘书。
[玫瑰]20.。对于幼儿园和小学一年级的孩子们该怎么做呢？
答。年龄较小的孩子在将问题放入议程时可能需要帮助。有些低年级老师让孩子来找老师或者助手，由孩子口述他们想要讨论的问题，还有些老师让孩子们把名字写在议程上，并画一幅画以提醒他们是什么问题。
年幼的孩子们也许需要多一点的指导和引导。所以老师可能需要更主动地参与。在每次班会的开始，可以让他们背诵班会的目的：要互相帮助要解决问题。然后背诵三条规则：不带任何物品进圆圈，一次只能有一个人说，六条腿必须全在地板上。
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