介绍:
【正音识字读经典】微信公益课程——泰勒吴军华老师主讲。
《正音识字三字经》第50讲主要内容摘要（注：时间匆忙，摘录多有疏漏不及不当之处，当以原声为主）：
一、字感指音、形、义、魂四方面
。讲座中以福州林觉明烈士之故居及《与妻子书》为例，接着第49讲，对”字魂”作了进一步解释。
二、读就是吟诵。
1.不能用重音节奏语言（如英语）去读我们的声调旋律型语言。英语的声调也有高低之分，但一般不影响字义，汉语则声调变了，意义也变了。
2.读书要去舞台表演化，不能像演戏那样读书。两个观念是有问题的：其一孩子喜欢，所以要像表演一样地去教。现代教育观念，要以孩子为中心，要童言童语，要点在于了解孩子的秉性，而不是要老师向学生靠拢，恰恰相反，老师的水平够高，一定可以吸引孩子。关键还是如何提升自己，解决教法上的问题，引导而不是跟从孩子的心态；其二要有感情读书。有感情读书，不是指表演方式，而是从文本出发，读通读懂，从内而外，自然地流露，不是造作。
三、正音识字所学文本
三年只讲蒙小这一部分。
《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》《声律启蒙》《幼学琼林》共六本书。
四、计划
识字部分：
第一年，三百千，识字约1500个，达到初步阅读水平。
第二年，《千家诗》《声律启蒙》，识字约2500个，达到小学识字量。
第三年，《幼学琼林》，识字约3500个，达到高中识字量。
乐感部分：
发出每一个字的准确声母韵母声调，充满乐感，激发对文字的热爱。正音识字与以前的老艺人在无五线谱时咬准念白异曲同工。这几本教材，尤其是《千家诗》和《声律启蒙》，有韵有格律，只要恢复吟诵，无需五线谱，就从文字变成了音乐，可以说这几本都是最基础的音乐启蒙教材。
三年后，我们可以作对仗，写格律诗。能不能写得好，有很多条件要求，但是至少在规则、常识上能把握住，不犯低级的错误。
还有其它功能：通过学习，可以掌握许多知识，因为每一本书都是历史、文学、天文、地理、人文知识的综合体，当然这是在常识的角度而言，不是指专业。
最后，这学习这六本书的根本是：学做人。通过读书学做人，是我们传统的教育方式。培养人格，从正音识字开始。比如学习格律，与培养人格有什么关系？格律从音乐的角度是美，从做人的角度是向善。因为通过学格律，懂得要有规则，有礼，才符合美，才善。这个训练的过程，就是如何做人的过程。又如通过一平一仄，一仄多平，一平多仄的对应，扩大我们的视野，使之符合“一阴一阳之谓道”之“易”理，使考虑问题更加周全，不偏执，这就是中国思维。
等等。
总结：学习这六本书非常有意义，是最高效的教材。
大家还在听
