介绍:
【正音识字读经典】微信公益课程——泰勒吴军华老师主讲。
正音识字第73讲笔记
公元2016年5月3日早上
今天在广东的海安这里与大家一起正音识字读经典。
首先跟大家汇报一下五一假期：4月30号去了佛山，佛山协会的周老师邀请吟诵爱好者在佛山图书馆做了一次展演，吸引更多人参与到吟诵与国学教育中来。30号晚上赶到茂名，进行线下交流。就学习中遇到的问题和想法做了两天的交流，整个过程非常喜悦，早上起来看到琼州海峡，讲完早课就到三亚。
在学习说文解字时，曾提到了给大家介绍了说文是两件事，什么是文什么是字？文就是独体为文，是用来说的。字就是合体为字，一般是两个或两个以上合成的，字是用来解的。今天再跟大家说一个造字的原则：近取诸身，远取诸物。关于字的声音的来历的源头是什么？当我们看到一样东西时，如何用声音去表达？这也用一个原则来表达：拟音，拟形（象似）。也曾经说到，从声音角度讲，为什么这个字读这个音？就是拟音、拟形。比如说：骆宾王的鹅、鹅、鹅，模拟这个叫声；鸡、鸭、羊也属于拟音。再比如典型的“方”，这个桌子是方的，对着镜子看自己的嘴形，努力要变成一个方的形状，然后把这个字音说出来。“圆”的嘴形是圆的，模拟物体形状。“球”用嘴模拟球的形状，立体感比圆强一点。这就是拟形或象似。
汉字发音很重要的特点是有声调的，很早就有声调表达情感了。声调的发现比较晚，历史记载，南北朝梁武帝有个叫周舍的告诉梁武帝声调有平上去入，“天子圣哲”，刚好四声。语音还有两个重要成分：声母和韵母。通过汉字的声调、声母、韵母，及读法，合起来表达字音，再表达真实的情感。
刚从字音、字形两个源头做了个总结。讲了些基本的参考理论。
用前面总结的来正音识字三个字：首先是止止止止，止的，说文：止，下基也，像草木出。许慎是基于小篆字形的解释，后面找到甲骨文，进一步做了解释，它像一个脚印，或说是在沙地上踩一下沙子，那个脚印很像止，或者直接看脚，就明白了这个止是怎么形成的。这字独体的，是说的。下面是脚面，上面是脚趾头，画了三个脚趾，三已经代表多，实际上就代表了五个脚趾头。本义就是脚的意思，后面这个止有别的意思，后来加个足来代表脚趾。引申出停止，中断进程，止，停也。还代表阻止。本文中，“七篇止”告诉我们孟子一共有七篇，到七篇就打住。声调是上声，听起来有细小亲密的感觉。“之”和“止”形状和字音相近。“止”为草所在的位置。
再来讲“德”，属左右结构。左边读CHI，彳行走的简略写法。造字过程会把两个字拼在一起，有的时候是一部分，有的是全部写上去，来代替这个字。经常会用到“什么什么省”就是那个字的省略。彳就是行省，德的左边是行走的行，说明德一定要健行，如果德不健行，恐怕很难有德，组字时是有意义的。右边复杂一点，念DE，发音来自右边。上面一个“直”下面一个“心”，看了这个字有更深刻的理解。德和得是同音字。德者，得也。说文：德，升也。德须往上走，给我们很多启发。本义是道德或品行，本文中是品行的意思。
接下来再解一个字：说。这个说，说左边是言字旁，与说话，舌头有关。右边这个字到现在还用，念DUI，兑，兑现的意思。一个言一个兑，用语解说、开导的意思。说文：说，释也。引申义：劝告，责备，告知，讲说等等意思。文中用了本义。
今天早课小结：三个生字，止德说，德说是入声。从声源、形源两个角度做了个小小的总结。最后再把孟子的十二个字读一下。希望大家把这十个字读一读。
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