《家庭教育的捷径～以心养心》作者:皇甫军伟

《家庭教育的捷径——以心养心》 皇甫军伟著 第三编 生发.滋养.舒心 第二章 教育的情绪调节与自控 第五节 情怀与境界的局限 1.目光不够长远 受情怀和境界局限的家长，眼光看问题不会太长远，小学生的家长顶多看到孩子上哪一个初中，顶多瞄到这一点；初中生的家长瞄到孩子考个好高中，他不会再往前看。这个局限很不好，这个局限基本上把这个家里面对孩子的教育定在浅薄的层次，孩子缺乏长粗长壮的根基。受情怀与境界局限的家长，你们释放出来的，不管多么努力的教育，都只是低质低效的教育。 孩子在你身边能有一种平静的状态，能有一种比较满足的阳光的状态，那就是对你内心的一种反射，这就是情怀。就是你的存在能够温暖你的孩子和你周围的人，让别人在你的这种情绪空间里面安静也好，享受也好，阳光也好，表现也好，都是美的。 2.失去教育的智慧点 目光不够长远，我们就失去做教育的智慧点。我们思考一个教育问题，面对这个教育问题，解决它的智慧点，原因离问题很远。有的家长离得不远，把一个次要的原因作为一个决定性原因了。比如七岁的孩子，作业多，学习不好，我们怨教育体制的问题。体制是其中一方面原因，但不是决定性原因，决定性原因在我们手里。因为在这样的体制下，同样有成功的孩子出来，为什么你的孩子会至于失败？反过来考虑这个问题，教育部天天宣扬的是什么？这种教育体制下成功的教育案例并非没有，包括成功的所谓一些教育专家、教育学者的产生。总有人成功，不管任何体制。假如我们再换一种，取消高考制度，也会有很多失败的人，甚至失败的人更多，所以我们找原因要找到决定性的原因，一个问题往往有无数个原因，但只有一个原因是决定性的。我最怕找一个次要原因作为决定性原因的家长，他在那自言自语，自圆其说。问题的原因，教育的智慧点，是离问题有一段距离的，我们在哪一个地方下手，我们在哪一个地方去碰孩子，去碰这个事，实际上是不挨这个问题的。如果目光短浅、情怀和境界不够的人，他的立足点往往是在这个地方，离问题很近，也就是说他永远背对着最佳的教育方式、最佳的教育内容和最佳的教育实际。背离了这些东西，他做的教育再好，再用心，也是低质低效的教育。