介绍:
爸爸：你感觉自己没动，老师却批评你不好好听课，还当着全班的同学骂你，让你感觉很难受！
孩子：嗯，我恨死他了。
爸爸：要是我被冤枉了，我也会非常生气，非常非常的生气的。（通过认同孩子的情绪，让孩子知道自己理解他的感受！这样孩子才会说出更多的情况来！）
孩子：是啊，我明明没动，他居然说我多动，还当着全班的面让我滚出去！
爸爸：你当时一定很没面子吧！（试着描述出孩子的感受，有些时候孩子无法从清楚自己的感受，父母的描述可以帮助孩子澄清情绪，这样更有利于问题的解决！）
孩子：可不是，我那个时候恨不得找个地缝钻进去。
爸爸：哦！（简短的回应，表明自己在听！这样会刺激孩子的倾诉欲望，让孩子说出更多的话！）
孩子：我太生气了，没控制住自己的情绪，我说老师没事找事就是看我不顺眼是个势利小人！
爸爸：哦！估计你们老师立马感觉没有面子了！
孩子：肯定是这样的！他更加气愤了，直接把我拖出去了！
爸爸：你们老师也真过分，怎么能动手呢？（试着做孩子同一战壕的战友，继续感受孩子的感受！）
孩子：哎，也怪我，说的难听，还大声，估计老师肯定是感觉特别没有面子，所以才在班里大肆批评我，都不想让我上了！（当我们能接受孩子情绪的时候，孩子往往会自己反思自己的行为，会找到自己做的不足的地方。）
爸爸：嗯，很可能是这样的。你们老师都50多岁了，被你这个毛头小子一顿数落，肯定内心不舒服，生气在所难免啊！你们彼此让对方没有了面子，怎么办呢？（我们趁机询问孩子，让孩子自己去想解决办法，这比我们告诉他怎么做更加管用。因为当孩子认为这个办法是我想出来的时候，他会更愿意去做。）
孩子：我去找他道歉吧！毕竟我有错在先！
爸爸：你确定自己拉的下来面子？而且不会因为老师的某些话把事情弄的更糟糕吗？你可是比较容易激动的！（多帮助孩子想一些可能，有必要的话事先通过角色扮演，让孩子演练去跟老师道歉的场景。）
孩子：那怎么办呢？打电话？
爸爸：打电话说的清楚吗？再想想怎么叙述清楚，又不至于发脾气，我们一起想想啊。我想到了，要不写邮件吧！
孩子：嗨！我也刚刚想到，那我就给老师写封道歉信吧！等我写好你再给我把把关！
爸爸：好的。
