介绍:
与孩子沟通之四表扬、忽略和批评
第三部分批评
批评，见效快，副作用不小。
根据美国心理学家斯金纳的强化理论，行为是否重复发生与其行为结果有相关性。
为什么会发生批评
与“标准”发生冲突
标准高了吗?
比同龄人优秀
比过去优秀
批评要注意什么：慎用—减少使用，谨慎措词。
一是减少使用，换个角度刺激。
表扬（强调进步，他做对了几题?）、
忽略（批评，每日不超过一次）；
岔开焦点（中止“坏”行为）；
下次事前提醒（避免“坏”行为发生）。
二是谨慎措词，就事论事。
不“贴负面标签”（不“归纳”）；
不翻旧帐（没有：“又，总是”字眼）
少说一句（不宣泄愤怒，没有呵斥、辱骂）
怎么批评?
发展性反馈：描述坏行为—讲解影响结果—期待好的变化
大家还在听
