介绍:
一、教师专业素养
观察解读儿童的能力
师幼互动能力
学习创设环境能力。
二、怎样才算是真正读懂儿童呢？
读出儿童的发展水平
读出儿童的学习品质
读出儿童的差异
读出支持策略
三、探索儿童世界的几个基本准则
儿童各领域的发展是相互关联的
儿童发展具有其独特的个体差异性
儿童的发展是积极主动和相互作用的
儿童的发展受到环境的影响
儿童的发展具有可修复性
儿童的发展是不断积累的
儿童发展具有复杂性，分化和层级整合的特性
四，观察儿童的几个原则
首先，观察不是随机的，而是需要观察系统的支撑。
其次，观察需要记录事实，在客观基础上做客观而真实的记录。
最后观察记录要能为支持儿童发展做支撑，观察的内容必须是有意义的，能为支持儿童发展作依据。
五、儿童的发展不完全是线性的一致，呈上升趋势，而可能出现波浪性的起伏，甚至出现一时的倒退，儿童的发展也不是一直保持一种速度，可能有时快一些，有时慢一些，有时还会出现凸变的飞跃，有时会出现停滞，每条观察记录，请代表当下，不能通过一条记录就能判定儿童的发展水平，而是需要持续的观察记录，做过诚信的评价。
