介绍:
在10多年的编辑经历中，我见过无数篇有关雨的作文。雨作为一种特定的意象，它含义丰富，情感充沛，惹人遐想，成为千万中小学生笔下的宠儿。
作文中，对雨的描写和运用，主要有两种，一种是直接写雨，把雨作为描叙对象。我见过很多“大雨”“狂雨”“暴雨”“小雨”“绵绵细雨”“太阳雨”等等；一种是把雨作为情节的推动、环境的烘托和故事发生的背景。在这些雨中，有的写得绝佳，让人伤心欲绝、感同身受；有的显得多余而冗赘，雨下得莫名其妙，还有的暴露出人工造雨的虚假。
如果我来指导孩子写雨中情境，又该如何做呢？方法已显得苍白，我想我会直接和孩子们分享我的见闻和经历。

见闻（素材积累）：
办公室外面是一条马路，有时休息便走到窗口，看路上往来的车辆。
马路两边是市政规划的停车位，有管理员收费。
一天，乌云密布，狂风四起，树叶翻飞，眼见天就要下雨了。我走到窗口，看着混沌的天色，不知时间几何。
一会儿豆大的雨点袭来，打得整个世界啪啪作响，好像天地间奏起了一场宏大的交响乐。这个时候我看见路边的管理员突然从遮阳伞里像弹簧一样射了出去，向着一个方向发足狂奔。视线所及，原来是一辆汽车已经发动，从车位中跑出，车身已快摆正，快要溜之大吉了。车主万万没有想到，在这大雨已至的时候，还会有人冲过来向他收费。
管理员站在汽车的左侧，雨点狂暴般向她身上砸来，她却平静得如一面湖水，看着对方掏出钱夹，取钱，递钱，然后她接过来，伸过去一张发票。
雨越下越大，她又赶紧往回跑，躲到了遮阳伞下。
我看不清她的模样。但我觉得，相比淋雨的痛苦，她更高兴收到了停车费。因为，她跑回来的时候，我看见她抱着头，一步三跳，就像一个得到了礼物的孩子。
联系（自我经历）：
这个收费员让我想起了父亲。有一次，我们正走着路，天色风云突变，父亲想起了院坝里晒着的玉米籽，便丢下我发足狂奔，像极了这个收费员的姿势。我跟着后面跌跌撞撞，跑到一个草棚下。这个时候雨开始零星地砸下，落在身上发出一声声的闷响。爸爸抢收玉米籽的动作一刻也没停下，他抡起铁铲，哗啦啦地往口袋里塞，尘土和灰屑在他面前升腾，让我看不清他的模样。
我想跑过去帮忙，但力气实在太小，起不到作用，只能站在原地急得跳脚。雨越来越大，一会儿天地之间就朦胧成一片白色的水雾。爸爸泡在水里，而剩下的玉米却被水冲走了。

爸爸好像刚下河游泳回来，带着一身的水，滴滴答答。他用手摸了一把脸，看着草棚中的两袋玉米，说“好大的雨啊，从来没见过”。那个时候幼小的我内心充满了无尽的悲伤，辛苦劳作的收获被水冲走了，而爸爸惨遭大雨浇透。多年以后，我终于有些理解父亲当时的心情了，他的那句话可能带着些许的自豪：再大的暴雨又怎样，我还从它的眼皮底下抢回两袋玉米呢！
所以，当看到那个淋雨的收费员，我也像理解爸爸一样地理解了她。在那场暴风中，她成功地“抢收”了一笔停车费，在我看来她会自豪和高兴的。
现状（失误分析）：
当我们无法理解一个淋雨的收费员为何高兴，而把矛头指向那个想要贪占便宜的车主的时候，我们的道德大棒就开始毫无顾忌地挥舞了——极力讽刺车主“车都开得起，却吝啬几块钱的停车费”的可恶嘴脸，同情收费员辛苦的遭遇，甚至夸张地想象收费员家里会是如何的清贫，她又是如何地靠着这份微薄的工资支撑这个家，这个时候人们对车主的痛恨已经无以复加。于是，你就成功地“写”出了一篇“正能量”的作文。
这样的思考对我们却是有害的，按照这种思路写下去的作文，离真正的写作越来越远了。

作文不是道德说教，而是抒发情感，但很多时候我们却忘记或淡漠了自己的情感，让“我手写我心”无法真正地落地。
从道德批判的角度来写始终是安全的，因为不会有人觉得这个车主“占便宜”的行为是讨人喜欢的，也不会有人觉得你说得不对。在这种安全的心境之下，我们的思维越来越僵化，情感和思想离我们越来越远，最后变成作文的“懒惰者”——写作思路越来越窄，千篇一律的写作模式最终统治我们的头脑。
到了这个时候，就算老师我也无法拯救你了！
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