介绍:
【42.“思维课”——到自然界去“旅行”】
为什么有些孩子有着鲜明生动的想象力、敏锐的记忆力，对周围世界的现象有着敏感的情感反应的儿童在进了学校两三年以后，就怎么也记不住语法规则？非常吃力的识记词语或者是不懂得乘法的口算呢？这到底是怎么造成的呢？原来是在上学的年代里掌握知识的过程，脱离了学生的精神生活，不要让学校的大门把儿童的意思给周围世界隔绝开来，这一点非常重要，我们应该竭尽努力，是在童年时期的所有年份里，都让周围世界自然界不断地以鲜明的形象、画面、知觉和表象来滋养学生的意识。
我们深信，如果把周围世界作为儿童身在其中，学习思考、识记和推理的环境，那么随着儿童的入学，他的记忆的敏锐性，思维的鲜明性不仅不会削弱，反而会更加增强。目的就是要把周围现实的画面映入儿童的意识里，去努力使儿童的思维过程，在生动的、形象的、表现的基础上来进行，让他们在观察周围世界的时候，确定各种现象的原因和后果，比较各种事物的质和特征。
——宝莲读《家庭系统排列指导师》（20200724）
大家还在听
