《家庭教育的捷径～以心养心》作者：皇甫军伟

《家庭教育的捷径一以心养心》 皇甫军伟 著 第四编 支撑.回归.目标 第三章 教育心理与学习心理 第七节 孩子的学习 1.建构主义学习观 建构主义理论的核心观点是学习者要想获得成功，就必须自己去发现和转换复杂的信息。这个学习观是我最早做教育的时候特别推崇的一种教育观念和学习观念。可能看过媒体对我详细报道的人都知道，我第一步介入教育是以观念介入的，这种观念就是基于建构主义的学习观念。我们过去对教育的认知是有限的，现在的认知也是有限的，它在发展，因为生命在发展，时代在发展，社会环境在发展。任何一个教育家所倡导的教育都是教育的一部分，都是有局限的，教育是一个发展的、变化的，有生命力的概念，我们人只有跟着它变，才能做出一流的教育来。但是变要有基础，前面讲的都是不变的东西，那就是我们变的基础，如果心里面什么都没有，就会越变越乱。 建构学习理论建构的是一个开放性的概念，是一个不断增加和不断筛选知识的过程。就像国学有精华也有糟粕，但是精华和糟粕也不是死的，过去是糟粕，今天可能是精华；今天是精华，明天可能是糟粕。 根据建构学习理论的观点，我们所有的人，包括我们家长，首先是一个学习者，然后才是一个教育者。自我建构也是我们所有的教育环境存在的目的，我们教育孩子也一样，终极目的是实现他的自我教育。