介绍:
【15.学校的影响（二）】
我们在教育孩子过程中会犯各种错误，最糟糕的一种就是认为遗传因素可以限制孩子的发展，这只是老师和家长对孩子管教失败的借口罢了。由于这个借口，他们不必为自己对孩子的任何影响而担负责任。
同样是身体或心理残缺，有些人会将它看做激励自己奋斗的因素，而有些人却将它视为一种自身发展的限制性因素，自身设限。
有些孩子学习的前提是受到褒奖或者赞扬。很多被宠坏的孩子，就只有在老师提供特别的关心时，才会在学习上获得优异的成绩，一旦老师不再提供此类关心，问题就产生了。
有些儿童一心想要成为众人瞩目的焦点，如果没有达到目的，就搞一些恶作剧来影响其他孩子。对他们而言，惩罚和责备都是没有用的，这些都正好合了他们的心意，比起被忽略，他们宁愿受惩罚。
而那些懒惰的孩子、不愿意努力的孩子，其背后的心理机制是什么呢？又该如何进行破解呢？详情敬请收听本期录音。
——阅读《自卑与超越》第15天（1101）
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